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国家中小学劳动教育实验区打造“食育”文化
早上8点左右，常州溧阳戴埠中心幼儿园操场上，孩子们排起长队，“橘子节”即将开始。幼儿园副园长陈莉介绍，幼儿园有很多橘子树，每年秋天，幼儿园都会举办丰富多彩的“橘子节”。每年，幼儿园小、中、大班都会认领一棵橘子树，经过孩子们的精心呵护，每年秋天，橘子都会大丰收。幼儿园利用园内资源开展不同的课程，让孩子们通过直接感知、实际操作、亲身体验等方式“认识”橘子，通过探索等方式“品尝”橘子。
生活区，小朋友们正在制作橘子罐头，墙上贴满了小朋友们的表情，橘子肉可以做什么？橘子皮可以做什么？老师们根据小朋友们的需求，提供制作的材料。剥皮、煮熟、品尝，一起享受美食盛宴。在艺术区，我们尊重和鼓励小朋友们大胆表达和创作。精美的橘子灯、创意画作、可爱的橘皮动物，栩栩如生。
“幼儿园以四季为经，以儿童发展为纬，开发了融合环境、课程、游戏的一体化课程，给孩子们充足的选择、探索、交流、创造的空间。”陈莉说，除了利用幼儿园内的资源为学生提供有趣的“食育”课程外，老师们还会利用周边的资源，为孩子们带来有趣的沉浸式体验。
《蚕桑文化》专题课程“四课联动”打造特色教育课程
走进溧阳市文化小学，学生们正在“蚕桑馆”制作蚕茧画、桑叶糕。4（11）班的苗毅君说：“一年级主要是养蚕，二年级开始学习制作蚕茧工艺品，先用粘土做些简单的工艺品，再装饰上一些蚕专属的元素。三、四年级把蚕茧掏空，做成各种工艺品，比如吊坠、花束等。”
溧阳市文华小学副校长魏顺红介绍，学校以“蚕仙子”课程基地为引领，建设了桑树博览园、蚕桑文化馆等多个课程主题场所。在桑树博览园，学生们种植了十几个品种百余棵桑树，桑树则由班级领养、呵护。
“我们把劳动教育、实践活动与地方文化特色结合起来，创新校本课程。”魏顺红说，“蚕精灵”蚕种实践活动围绕蚕桑业，开发了一系列课程资源，特别是融入劳动教育的课程，如蚕种、草龙、缫丝、桑树修剪、桑树育苗、桑叶食品等系列劳动课程，深受学生喜爱，全面提升了学生劳动素养。同时，学校还开发了一系列“蚕精灵”选修课程菜单供学生选择，如“蚕精灵”食品、“蚕精灵”绘本、“蚕精灵”童话创作、蚕茧绘画等。每周五下午，学生们打破年级、班级界限，走进不同的班级，全身心投入到自己喜欢的科目中，全校学生参与率达100%。
不断创新办学机制 构建学生职业生涯规划
江苏省溧阳中学校史馆里挂着一块牌子，该校校长周东英说，这是2021年北京大学授予学校的北大文科人才共育基地。“我们是常州唯一一所被北大授予文科人才共育基地的学校，评定标准主要看学校每年送出的人才数量，以及他们进入大学后的发展情况。我们学校的宗旨不仅是保证高中生学好，更关注他们的未来。”
周东英告诉记者，成为高校生源地最大的好处，就是高校会不定期给学生做讲座。“两周前，南京理工大学校长傅梦银就来我们学校，给我们的学生做讲座。”周东英说，除了高校给学生提供职业规划，学校也会在三年内以多种方式为他们提供职业规划。班主任会根据学生的兴趣爱好、特长等进行测试，看他们的职业倾向。同时，学校还会邀请各行各业的领军人才来学校做各种讲座。
“教育现代化不是让人们的生活更加拥挤，而是要解放人，给师生更多的闲暇时间，让他们深入读书、思考，有时间发呆、天马行空。”江苏省溧阳中学信息资源部主任张志洲说，“学生都是不同的，接受自己的不完美，然后扬长避短，让每个学生朝着正确的方向成为最好的自己。”对此，溧阳中学从创造更好的学习时空、建设更专业的师资队伍入手，提升教育现代化水平，学校引入基于大数据、人工智能技术的智慧校园，建立独立的科研实验室、创客空间等，为学生提供高度支持性和舒适的学习时空； 在建设专业化师资队伍过程中，学校通过个性化的作业设计和多样化的实施方案，引导教师教育观念和教学方式的转变，不仅仅关注学生当下的成绩，更关注学生的全面发展、个性发展、卓越发展、可持续发展。
几十年来，溧阳中学一直坚持学生自主编写作业的传统，备课组根据教学内容、学生实际情况等编写作业，并根据教学内容和学生个体差异，层层设计作业，让他们“学以致用”，提高作业的有效性。
宿舍楼下“一站式”服务为学生创新发展提供平台
在南京航空航天大学天目湖校区的自动化学院创新工场，一些学生正在制作机器人模型。自动化学院辅导员吴玲介绍说，创新工场科技设备齐全，创新环境优越，面向学院创新训练计划成员、天目机器人俱乐部、天目模型俱乐部、参加相关科技竞赛的学生以及全校所有热爱科技创新的学生开放。
吴玲说：“我们利用创新工场开展了丰富多彩的科技创新、竞赛项目，迄今已开展了70余项活动。以创新工场为平台，学院打造了智能光影系统、无人生产系统等40余个创新训练项目。依托创新工场，邀请学院各专业的老师和高年级学生在这里开展学院科技创新训练营，从软件入门、呼吸光焊接、单片机入门等基础训练，到系统设计、程序设计等高级训练，再到针对特定需求的精英级训练，让科技创新的种子在这里生根发芽。”
“南京航空航天大学天目湖校区建设，是南京航空航天大学携手溧阳市委、市政府积极探索校本产教融合、科教融合新机制、新模式的生动实践。”南京航空航天大学天目湖校区党工委书记王伟华介绍，作为一所具有鲜明航空航天民航特色的“双一流”建设高校，天目湖校区始终立足学校发展实际，着力打造具有鲜明航空航天民航特色的主要人才基地和创新策源地。
目前，学校正积极融入常州市“532”发展战略，加快推进现代职业教育体系构建改革重点任务，精准对接“2+2+X”产业集群，动态调整专业结构，强化技术应用型人才供给能力。
30年来，常州教育实现了从“有学校可上”到“上好学校”的跨越。常州市发改委副主任闫永志说，在制定政府投资计划、安排社会福利补助时，都优先考虑教育项目。30年来，常州在教育领域实施项目500多个，总投资近500亿元，有力保障了全市学校供给。“在家上学更精彩”惠及千家万户。
常州市教育局局长万里梅表示，常州已基本形成“基础教育质量更高、职业教育水平更高、高等教育更有特色、终身教育更有成效”的新格局，成为全国首批义务教育基本均衡发展的地级市、全国职业教育高地建设城市、首批全国产教融合试点城市、全国中小学劳动教育实验区，常州教育现代化建设综合水平连续多年位居全省前列。
中国教育学会常务副会长、原理事长陆宇光多次到常州调研，他认为，常州教育坚持认真落实国家课程计划和课程标准，开发了一批具有常州特色的地方课程和校本课程，建设了一批优质课程资源库，创建了国家新课程新教材示范区，有效满足了学生多样化、个性化的学习需求，推动了学校内涵发展、特色发展，发挥了重要引领作用。
